Вас вітає
КЗДО(ясла-садок)КТ№125КМР
Як зробити перебування дитини вдома змістовним, цікавим та розвивальним?
Пропонуємо вам дитячі онлайн-бібліотеки
Діти радо приймають казки і слухають їх завжди з задоволенням. І сприймають вони їх зовсім не так як дорослі, бо сприйняття їхнє не обтяжене ще логічними законами і умовностями. Казка може розповідати про цей світ зовсім інакше, ніж є для нас звичним і нести в собі ту мудрість, котрої не можемо ми виразити повсякденними засобами. Тому казка нагадує коштовний діамант, котрий має багато граней. І в яку з них не подивишся, всюди бачиш велику глибину і одвічну мудрість.
Електронний ресурс – «Українська казка» https://kazky.org.ua/ вміщує понад 200 українських народних казок для дітей. Для малюків до 3 років – сайт пропонує рубрику «Колисочка явора» з колисковими, забавлянками, поезією для найменших. Казки Івана Франка та сучасних українських авторів будуть цікавими для дітей старшого дошкільного віку. Для дошкільнят, які полюбляють не лише слухати казки, але й переглядати ілюстрації до них, підготовлено понад 50 ілюстрованих казок від редакцій дитячих розвивально-пізнавальних журналів: «Ангелятко» та «Ангеляткова наука» для малят віком від 2 до 7 років та їхніх батьків!»; «Маленька Фея та сім гномів»; «Мамине сонечко»; «Пізнайко від 2 до 6»; «Крилаті».
Наступний електронний ресурс «Почитайко» (Національна бібліотека України для дітей http://www.chl.kiev.ua/Default.aspx?id=6090) - це електронна аудіо бібліотечка улюблених творів літератури для дітей, яка створюється бібліотекарями різних регіонів країни. Мета цього проекту – ознайомити сучасного юного читача з кращими творами української літератури із бібліотечних запасників
Не менш цікавий веб-сайт - «Весела Абетка» - бібліотека для дітей http://abetka.ukrlife.org/index.html. «Весела Абетка» - це казки, читанки, усмішки, загадки, лічилки з невичерпних скарбів духовної спадщини українського народу. Зібраний і систематизований матеріал буде дуже цікавий дітям дошкільного віку, педагогам та батькам.
У дитячій публічній онлайн-бібліотеці «Читанка» http://chytanka.com.ua/ebooks/index.php?action=url/authors розміщено книги, які давно не перевидаються і яких у крамницях не знайдеш.
Українські народні казки, казки народів світу, авторські казки, аудіоказки, казки про дівчаток та хлопчиків, про тварин пропонує веб-сайт - Казка укр. Дитячі книги з малюнками українською https://xn--80aaukc.xn--j1amh/
На сторінках цих ресурсів можна читати дитячу літературу онлайн, роздрукувати, скачувати або прослуховувати аудіо версії
Ласкаво просимо до нас, у світ казок чарівний,
і хай засяє все навкруг, для вас їх блиском дивним
- Українські народні казки
- Казки про тварин
- Закарпатські казки в записах Володимира Гнатюка
- Колискові, забавлянки, поезія для найменших
1. Колобок
3. Коза Дереза
6. Котигорошко
7. Як Соловейко чоловіка розуму вчив
8. Сірко
10. Рукавичка
11. Яйце-райце
Спеціалізовані Інтернет-сайти дитячої літератури:
http://childboox.blox.ua/ - веб-сайт "Книги для дітей"
http://abetka.ukrlife.org/ - веб-сайт для дітей "Весела абетка"
http://www.abetka-logopedka.org/ - веб-сайт "Світ дитини"
http://www.kazka.in.ua/ - веб-сайт "Українська казка"
http://www.ae-lib.org.ua/_lit_child.htm - веб-сайт "Дитяча література"
http://www.levko.info/ - дитячий сайт "Левко"
http://mysl.lviv.ua./ - веб-сайт "Країна міркувань"
http://slovogray.narod.ru/ - літературний сайт Ігоря Січовика
http://dytjachi-virshi.org.ua - авторський сайт "Віршики пана Назара"
Освітньо-інформаційні ресурси:
http://teacher.at.ua/ - веб-сайт "Учитель учителю, учням та батькам"
http://www.balachka.com - веб-сайт "Пиши українською"
http://biblijna-istoriya.org.ua/ - веб-сайт "Біблійна історія"
http://cikave.org.ua/pro-sajt/ - веб-сайт "Цікаво про цікаве"
http://www.ukr-tur.narod.ru/ - веб-сайт "Світ географії та туризму"
http://www.akBooks.com.ua - веб-сайт "Академічна книгарня@онлайн"
http://Icorp.ulif.org.ua - український мовно-інформаційний фонд НАН України
"Словники України"
http://www.idea-ukraine.org - проект "Відкритий світ інформаційних технологій"
Інтернет-сайти бібліотек та електронних бібліотек:
http://www.4uth.gov.ua/ - веб-сайти Державної бібліотеки України для юнацтва (Київ)
http://www.chl.kiev.ua/- веб-сайт Національної бібліотеки України для дітей
http://www.bukvoid.com.ua/ - веб-сайт "Буквоїд"
http://www.nplu.org/ - веб-сайт Національної парламентської бібліотеки України (Київ)
http://ukrbook.net/- веб-сайт Книжкової палати України імені Івана Федорова (Київ)
http://library.zntu.edu.ua/res-libr-el.html - веб-сайт "Бібліотеки в мережі Internet"
http://lyapota.boom.ru/lib.htm - колекція посилань на кращі електронні бібліотеки
http://book.uraic.ru/ssylki//biblioteki - Інформаційно-довідковий портал "Library.ru"
http://www.loc.gov/ - веб-сайт Бібліотеки Конгресу США
Інтернет-сайти музеїв та картинних галерей України:
http://www.prostir.museym/sites/ua - веб-сайт "Музейний простір України"
http://namu.kiev.ua/ - веб-сайт Національного художнього музею України
http://museum.odessa.net/fineartsmuseum/ - веб-сайт Одеського художнього музею
http://www.archaeology.odessa.ua/ - веб-сайт Одеського державного археологічного музею
http://lvivgallery.org/ - веб-сайт Львівської національної галереї мистецтв
http://honchar.org.ua/- веб-сайт Музею І.М. Гончара
Інтернет-сайти світових музеїв та картинних галерей:
http://www.spbmuseum.ru/ - веб-сайт Державного музею історії Санкт-Петербурга
http://www.vmdpni.ru/ - веб-сайт Всеросійського музею декоративно-прикладного і народного мистецтва
http://www/mmoma.ru/ - веб-сайт Московського сучасного мистецтва
http://www.polotskmuzey.vitebsk.by/ - веб-сайт Національного Полоцького історико-культурного музею-заповідника
КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ ВАС ШАНОВНІ БАТЬКИ!
ОСОБЛИВА ДИТИНА - ОСОБЛИВИЙ ПІДХІД
Ваша дитина росте, але Ви почали помічати, що вона в своєму розвитку відрізняється від дітей Ваших знайомих чи сусідів.
- Дитина почала пізніше гулити, тримати голівку, тягнутися до іграшок, хапати їх, захлинається при смоктанні, із запізненням навчилася сидіти, повзати і ходити.
- До трьох років у дитини не з’явилося мовлення, вона спілкується за допомогою жестів та окремих складів.
- З іграшками і до цього часу гратися не може, лише на короткий термін дитину може привабити чужа або нова іграшка.
- Дитина неуважна, казки не слухає, не розуміє їхнього змісту, погано заучує вірші.
- В поведінці дитини є моменти, які вас хвилюють: малюк дуже рухливий, неслухняний або, навпаки, млявий, повільний, у нього повсякчас міняється настрій.
- Ви бачите ці вади, але у Вас десь жевріє надія, що дитина переросте і буде такою як і всі.
- Педагоги садочку радять Вам відвідувати інший, спеціальний сад, де вашій дитині буде краще.
Що ж не так з дитиною? Чим пояснити її стан? Це стан, при якому спостерігається стійке, незворотне порушення пізнавальної діяльності, що зумовлюється органічним ураженням головного мозку.
Цим і пояснюються особливості вашої дитини. У нас особлива дитина, яка потребує особливої уваги!
Шановні батьки!
- Усвідомте, що виховання та навчання дитини – це довгий, складний процес, що потребує Вашого уміння, терпіння, знання.
- Дотримуйтеся режиму.
- Старанно, своєчасно виконуйте побажання і завдання педагогів.
- Допомагайте дитині, але не виконуйте завдання за неї.
- Намагайтеся щоденно закріплювати завдання, по можливості, в ігровій формі.
- Заохочуйте навіть незначні досягнення вашої дитини.
- Не нехтуйте порадами педагогів щодо необхідності консультування та лікування у лікарів–фахівців.
- Ніколи не висловлюйте свої думки щодо педагогів в присутності своєї дитини.
Прийміть до уваги такі поради:
- Любіть та оберігайте свою дитину.
- Не чекайте, що вона буде такою, як Ви, або такою, як Ви хочете.
- Допоможіть їй стати самою собою.
- Будьте добрим прикладом для своєї дитини.
- Не мовчіть зі своєю дитиною; грайтеся з нею, працюйте з нею, розмовляйте
з нею.
- Не принижуйте гідності своєї дитини.
- Привчайте дитину до порядку, навчайте бути слухняною, не відкладайте зауваження «на потім».
- Чекайте від дитини тільки таких умінь та оцінок, на які вона здатна.
- Пам’ятайте про велику силу похвали, не чіпляйте на дитину «ярликів».
- Піклуйтеся про створення комфортних умов для розвитку вашої дитини.
Я – особлива дитина! Любіть мене!
Мені необхідний особливий підхід:
- Своєчасні та систематичні спостереження і лікування у лікарів-фахівців.
- Мені найкраще відвідувати спеціальний заклад, де зі мною будуть займатися вчителі-дефектологи.
- У мене повинні бути гарні, розвиваючі іграшки.
- До мене потрібний індивідуальний підхід.
- Розвивати і навчати мене необхідно повільно на короткотривалих заняттях, часто повторювати і повільно ускладнювати навчальний матеріал.
- Якщо я втомився – дайте мені невеликий відпочинок, або займіть мене чимось іншим.
- Не вимагайте від мене більше, ніж я можу.
Підготувала вчитель-дефектолог: Придача В.О.
НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА
З 2018/2019 навчального року реформа НУШ запрацює в усіх школах. Хоч зараз і здається, що зміни відбуваються у швидкому темпі – на це пішло кілька років наполегливої праці багатьох освітян. Нова українська школа означає, що вже цього року українські першокласники почнуть отримувати якісно нову освіту. Ми запускаємо процес змін, і дуже важливо, щоб він став невідворотним. Вже ухвалено новий закон «Про освіту», затверджено чимало підзаконних актів, триває підготовка нового закону «Про загальну середню освіту», підготовлено 22 тисячі вчителів. Тобто інституційні зміни тривають, і попереду ще багато роботи. Та головне відбуватиметься в класах – між учнями і вчителем. І я вірю, що першого вересня українські діти відчинять двері в абсолютно новий освітній світ – цікавий, захопливий і дружній до них
ЩО ТАКЕ НОВА УКРАЇНСЬКА ШКОЛА?
Нова українська школа – це назва реформи загальної середньої освіти, яку зараз реалізовує Міністерство освіти і науки спільно з сотнями вчителів і управлінців з освіти по всій Україні. Нова українська школа – це освіта нових сенсів, дитиноцентризму і поваги до кожної людини. НУШ – це цікава, практикоорієнтована, безпечна і дружня до дитини школа. А для батьків вона – відкрита, чесна і націлена на співпрацю.
ЯК НАВЧАТИМУТЬ ДІТЕЙ
Головна ідея Нової української школи – компетентнісне навчання. Це означає, що учні не просто будуть набувати знань, а вчитимуться використовувати їх на практиці й опановуватимуть навички. Для НУШ створено новий Стандарт освіти і нові програми.
Компетентність – це динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність. Тобто формується ядро знань, на яке накладатимуться уміння, як користуватись цими знаннями, цінності та навички, що знадобляться випускникам української школи в професійному та приватному житті.
Форми взаємодії ДНЗ й родини
Відвідування родини дитини
Відвідування родини дитини багато дає для її вивчення, встановлення контакту з дитиною, її батьками, з'ясування умов виховання, якщо не перетворюється у формальний захід. Педагогові необхідно заздалегідь погодити з батьками зручний для них час відвідування, а також визначити мету свого візиту. Прийти до дитини додому - це прийти в гості. Виходить, треба бути в гарному настрої, привітним, доброзичливим. Варто забути про скарги, зауваження, не допускати критики на адресу батьків, їхнього сімейного господарства, способу життя, поради (одиничні!) давати тактовно, ненав'язливо. Поведінка і настрій дитини (радісний, розкутий, притихлий, збентежений, привітний) також допоможуть зрозуміти психологічний клімат родини.
День відкритих дверей
День відкритих дверей, будучи досить розповсюдженою формою роботи, дає можливість познайомити батьків з дошкільним закладом, його традиціями, правилами, особливостями освітньо-виховної роботи, зацікавити нею й залучити до участі. Проводиться як екскурсія по дошкільній установі з відвідуванням групи, де виховуються діти батьків, які прийшли. Можна показати фрагмент роботи дошкільної установи (колективна праця дітей, збори на прогулянку й ін.). Після екскурсії й перегляду завідуюча або вихователь-методист розмовляють з батьками, з'ясовують їхнє враження, відповідають на питання, які виникають.
Бесіди
Бесіди проводяться як індивідуальні, так і групові. І в тім і в іншому випадку чітко визначається мета: що необхідно з'ясувати, чим можемо допомогти. Зміст бесіди лаконічний, значимий для батьків, підноситься таким чином, щоб спонукати співрозмовників до висловлення. Педагог повинен уміти не тільки говорити, але й слухати батьків, виражати свою зацікавленість, доброзичливість.
Консультації
Звичайно складається система консультацій, які проводяться індивідуально або для підгрупи батьків. На групові консультації можна запрошувати батьків різних груп, що мають однакові проблеми або, навпаки, успіхи у вихованні (примхливі діти; діти з яскраво вираженими здібностями до малювання, музики). Цілями консультації є засвоєння батьками певних знань, умінь; допомога їм у розв’язанні проблемних питань. Форми проведення консультацій різні (кваліфіковане повідомлення фахівця з наступним обговоренням; обговорення статті, заздалегідь прочитаної всіма запрошеними на консультацію; практичне заняття, наприклад, на тему "Як розучувати з дітьми вірші").
Семінари-практикуми
Батьки, особливо молоді, мають потребу в придбанні практичних навичок виховання дітей. Їх доцільно запрошувати на семінари-практикуми. Ця форма роботи дає можливість розповісти про способи й прийоми навчання й показати їх: як читати книгу, розглядати ілюстрації, розмовляти про прочитане, як готувати руку дитини до письма, як вправляти артикуляційний апарат.
Батьківські збори
Батьківські збори проводяться групові й загальні (для батьків усього закладу). Загальні збори організовуються 2-3 рази на рік. На них обговорюють завдання на новий навчальний рік, результати освітньої роботи, питання фізичного виховання й проблеми літнього оздоровчого періоду й т.ін. На загальні збори можна запросити лікаря або представника методичної служби міста. Передбачаються виступи батьків. Групові збори проводяться раз в 2-3 місяці. На обговорення виносять 2-3 питання (одне питання готує вихователь, по іншимі можна запропонувати виступити батькам або комусь із фахівців). Щорічно одні збори доцільно присвячувати обговоренню сімейного досвіду виховання дітей. Вибирається тема, злободенна для даної групи, наприклад, "Чому наші діти не люблять працювати?", "Як виховати у дітей інтерес до книги", "Телевізор - друг або ворог у вихованні дітей?".
Круглий стіл
Круглий стіл по проблемі інтелектуального розвитку дошкільників. У ньому беруть участь вихователь-методист, психолог, вихователі груп і інші фахівці. Учасники вільно спілкуються один з одним. Темами подібних засідань можуть бути такі, як «Розвиток допитливості у дошкільників», «Розвиток мовлення», «Спеціальна готовність дитини до школи» і ін. Такі засідання можна провести в кожній віковій групі, ставлячи акценти на завданнях програми, за якою працює ДНЗ. Доцільно використовувати такі методи, як постановка дискусійних питань, аналіз педагогічних ситуацій, повідомлення фахівців з проблеми, обмін досвідом батьків, відповіді на їхні питання фахівців. Тут можна показати батькам відкрите (або відеозапис) заняття з дітьми, організовувати виставку літератури для дітей і батьків по проблемі. Пропонується розкрити батькам сутність навчання дошкільників, його специфіку, яка полягає у використанні ігрових прийомів. Як наочність доречним буде відкрите заняття для батьків з дітьми або ж відеоматеріали фрагментів занять з математики, розвитку мовлення й ін., варто звернути увагу на дидактичний матеріал, методи навчання дітей, сюрпризні моменти на заняттях
Дискусія
Дискусія по проблемі, наприклад, розумового виховання дітей. Таку дискусію добре провести з батьками старшої групи, заздалегідь запросивши фахівців: учителів початкових класів, психолога, вихователів старшої групи. Можна використовувати такі методи, як постановка спірних питань, ознайомлення батьків з результатами тестування дітей, надання слова фахівцям, аналіз педагогічних ситуацій. Рекомендується проведення дискусій за аналогією з телевізійними «Ток – шоу»: наприклад, розподілити учасників на дві групи: перша – ті, хто вважає, що розумовий розвиток дитини - це вміння писати, рахувати, читати; друга – батьки з протилежною точкою зору. Головне – це всебічний розвиток дитини, її пізнавальна активність. Необхідно дати можливість висловитися представникам протилежних думок, надати слово фахівцеві, аргументувати правильну точку зору. Для підвищення інтересу слухачів до проблеми можна навести як приклад висловлювання дітей, продукти дитячої творчості, відеоролики й ін. Наприкінці підвести підсумок.
Усні журнали
Журнал складається з 3-6 сторінок, по тривалості кожна займає від 5 до 10 хвилин, таким чином, загальна тривалість становить 40 хвилин. Досить великий обсяг інформації, розміщений у відносно короткому відрізку часу становить значний інтерес для батьків. Кожна сторінка журналу - це усне повідомлення, яке може бути проілюстровано дидактичними посібниками, прослуховуванням магнітофонних записів, виставками виробів, малюнків, книг. Батькам заздалегідь пропонується література для ознайомлення з проблемою, практичні завдання, питання для обговорення. Ця форма може проводитися регулярно із заданими рубриками, які мають місце в тому або іншому журналі. Наприклад, «Поради фахівця», «Це цікаво знати», «Говорять діти» і ін.; рубрики наповнюються педагогічним змістом по темі. Наприклад, поради може дати психолог, соціальний педагог, лікарі, і інші фахівці. В «Усному журналі» висвітлюються актуальні проблеми інтелектуального розвитку дитини. Головне – зробити ці зустрічі неформальними, а зацікавити батьків, відповідати на хвилюючі їхні питання, не захоплюватися теорією питання, а підносити матеріал переконливо, доступно, опираючись на їхній досвід.
Наочні форми
роботи з батьками включають підготовку пам'яток, папок – пересувок, матеріалу на стендах, фотовиставки й ін. Наприклад, можна підготувати для батьків у письмовому вигляді показники розумового розвитку дітей по вікових групах або запропонувати наочний матеріал, на формування пам'яті, уваги, уяви, мислення, а також варіанти проведення дидактичних ігор з дітьми.
Брифінг
Зустріч, на якій коротенько викладається позиція по одному зі злободенних питань. Може проводитися вихователем-методистом, вихователем групи або фахівцем, що заздалегідь готується до відповіді на запитання по певній темі. Дозволяє максимально активізувати батьків. Дві команди, одна задає питання – інша відповідає; організатор задає питання – батьки відповідають.
Батьківські конференції
Основна мета конференції - обмін досвідом сімейного виховання. Батьки заздалегідь готують повідомлення, педагог при необхідності надає допомогу у виборі теми, оформленні виступу. На конференції може виступити фахівець. Його виступ дається "для запалу", щоб викликати обговорення, а якщо вийде, то й дискусію. Конференція може проходити в рамках однієї дошкільної установи, але практикуються й конференції міських, районного масштабів. Важливо визначити актуальну тему конференції ("Турбота про здоров'я дітей", "Прилучення дітей до національної культури", "Роль родини у вихованні дитини"). До конференції готуються виставка дитячих робіт, педагогічної літератури, матеріалів, які відбивають роботу дошкільних установ, і т.п. Завершити конференцію можна спільним концертом дітей, співробітників дошкільного закладу, членів родин.
Сімейні клуби
На відміну від батьківських зборів, в основі яких навчально-повчальна форма спілкування, клуб будує відносини з родиною на принципах добровільності, особистої зацікавленості. У такому клубі людей поєднує загальна проблема й спільні пошуки оптимальних форм допомоги дитині. Тематика зустрічей формулюється й запитується батьками. Сімейні клуби - динамічні структури. Вони можуть зливатися в один великий клуб або дробитися на більш дрібні, - все залежить від тематики зустрічі й задуму організаторів.
Бібліотека спеціальної літератури
Бібліотека спеціальної літератури - значна допомога в роботі клубів з проблем виховання, навчання й розвитку дітей. Педагоги стежать за своєчасним обміном, підбором необхідних книг, складають анотації новинок.
"Батьківська пошта" і "Телефон довіри"
Це нетрадиційні форми спілкування з родиною. Враховується зайнятість батьків. Будь-який член родини має можливість у короткій записці висловити сумніви з приводу методів виховання своєї дитини, звернутися по допомогу до конкретного фахівця й т.п. Телефон довіри допомагає батькам анонімно з'ясувати які-небудь значимі для них проблеми, попередити педагогів про помічені незвичайні прояви дітей.
